1. INTRODUCCIÓN
El proyecto llevado a cabo por un grupo de jóvenes investigadores del curso académico 2013/2014, ha sido desarrollado por alumnos de 2º y 3º ESO de la asignatura "Tecnologías" y que ha consistido en la construcción de un teatro de títeres para poder llevar a cabo representaciones teatrales por los centros escolares de la zona de Algeciras.
Durante el desarrollo del mismo se trabajarán sobre diversos materiales tales como, madera, metal, telas, plásticos y pinturas.
2.METODOLOGÍA UTILIZADA
Durante el desarrollo de la asignatura de "Tecnologías" en el curso 2013/2014, se han estudiado los diversos materiales de construcción así como sus técnicas de trabajo. Es a partir de este momento cuando surge la inquietud en diversos alumnos de poder llevar a la práctica todo aquello que se estudia en clase.
La metodología que se va a llevar a cabo consistirá en una interacción entre docente y alumnos al ir trabajando con los diversos materiales que formarán parte del proyecto. Haciendo uso de este método, se ha conseguido una transmisión de conocimiento a través de una demostración práctica del profesor a los alumnos. De este modo, se ha conseguido:
- Potenciar la relación alumno/profesor, que ha resultado de gran utilidad para el seguimiento en horario lectivo de la asignatura de "Tecnologías".
- Facilitar la participación y motivación del alumnado.
- Fomentar la responsabilidad del alumnado sobre su aprendizaje, el sentido crítico del trabajo realizado, etc...
No hay que olvidar, que para un correcto desarrollo del mismo, se deberá mantener en todo momento un clima adecuado de respeto mutuo entre profesor y alumnado.
3. MATERIALES UTILIZADOS
Para el desarrollo del proyecto se han trabajado los siguientes materiales:
- Papel para el boceto de las instalaciones: en el desarrollo de las primeras sesiones de trabajo, fueron necesarias la puesta en común de ideas para la realización del proyecto. Se consiguió la puesta en marcha del proyecto.
- Estructuras metálicas y pinturas al agua para la armadura del teatro: para el montaje y desmontaje de la estructura, se hizo uso de herramientas como llaves fijas, llaves inglesas y se familiarizó al alumnado con los distintos tipos de tuercas y tornillos existentes en el mercado para el uso en elementos metálicos.
- Madera: para la decoración del frontal del teatro, se ha contado con restos de mobiliario del instituto que estuviera deteriorado. Durante el proceso de trabajo, se utilizaron herramientas de corte para madera, así como instrumentos de medida y acabado tales como escuadras, lijas, serruchos, seguetas, etc...
- Telas para la decoración del telón.
- Cableado y luminaria eléctrica para la instalación interior del teatro. Para su montaje, se ha hecho uso de dos luminarias de tubo fluorescente con cebadores. Así como el montaje de una base de tres tomas de corriente para posibles conexión en el interior del teatro.
- Plásticos para la realización del decorado (Uso de goma EVA). Como punto de partida, se ha realizado un decorado que muestra un paisaje de fantasía con un castillo,
- Potenciar la relación alumno/profesor, que ha resultado de gran utilidad para el seguimiento en horario lectivo de la asignatura de "Tecnologías".
- Facilitar la participación y motivación del alumnado.
- Fomentar la responsabilidad del alumnado sobre su aprendizaje, el sentido crítico del trabajo realizado, etc...
- Papel para el boceto de las instalaciones: en el desarrollo de las primeras sesiones de trabajo, fueron necesarias la puesta en común de ideas para la realización del proyecto. Se consiguió la puesta en marcha del proyecto.
- Estructuras metálicas y pinturas al agua para la armadura del teatro: para el montaje y desmontaje de la estructura, se hizo uso de herramientas como llaves fijas, llaves inglesas y se familiarizó al alumnado con los distintos tipos de tuercas y tornillos existentes en el mercado para el uso en elementos metálicos.
- Madera: para la decoración del frontal del teatro, se ha contado con restos de mobiliario del instituto que estuviera deteriorado. Durante el proceso de trabajo, se utilizaron herramientas de corte para madera, así como instrumentos de medida y acabado tales como escuadras, lijas, serruchos, seguetas, etc...
- Telas para la decoración del telón.
- Cableado y luminaria eléctrica para la instalación interior del teatro. Para su montaje, se ha hecho uso de dos luminarias de tubo fluorescente con cebadores. Así como el montaje de una base de tres tomas de corriente para posibles conexión en el interior del teatro.
- Plásticos para la realización del decorado (Uso de goma EVA). Como punto de partida, se ha realizado un decorado que muestra un paisaje de fantasía con un castillo,
4. PLAN DE TRABAJO
El proyecto que se ha realizado, a lo largo de nueve sesiones, ha concluido con la magnífica ejecución de un teatro para marionetas en el cual caben dos personas en su interior. Su desarrollo se escribe a continuación:
- Primera sesión, realizada el 10 de Febrero: Durante la misma, se realizó una lluvia de ideas para llegar a un consenso en el grupo sobre el diseño del teatro de marionetas. Para ello, se utilizaron las instalaciones del aula de informática. En una primera fase, cada alumno busco por separado qué diseño le gustaría llevar a cabo y en una segunda fase, se expusieron todas las opciones a debate. Finalmente, se llegó al consenso que nos llevó a la realización del teatro que aquí nos ocupa.
En esta sesión inaugural, el alumnado ha podido comprobar las ventajas que ofrece trabajar en grupo.
El proyecto que se ha realizado, a lo largo de nueve sesiones, ha concluido con la magnífica ejecución de un teatro para marionetas en el cual caben dos personas en su interior. Su desarrollo se escribe a continuación:
- Primera sesión, realizada el 10 de Febrero: Durante la misma, se realizó una lluvia de ideas para llegar a un consenso en el grupo sobre el diseño del teatro de marionetas. Para ello, se utilizaron las instalaciones del aula de informática. En una primera fase, cada alumno busco por separado qué diseño le gustaría llevar a cabo y en una segunda fase, se expusieron todas las opciones a debate. Finalmente, se llegó al consenso que nos llevó a la realización del teatro que aquí nos ocupa.
En esta sesión inaugural, el alumnado ha podido comprobar las ventajas que ofrece trabajar en grupo.